Re：九华山旅游咨询2007-04-19 | 是“高中教育”还是“高考教育”？
这个问题提得好！过去的老高中生尽管遭遇社会动乱失学危机却出了一批人才就是因为当时的高中教育质量好。现在还真是不行了。
有一次我在车上和两位年轻的大学教师侃宗教侃得很投机，我问他们学的什么专业，两位都是学哲学的。他们问我是学什么的，我说是理工科，两位很吃惊问您怎么读过这么多文科的书？我说都是高中形成的看杂书的“坏”习惯，凡是我能读懂的或似懂非懂的书我都想看，只可惜那时候买不起书后来又找不到书，现在有书了，无奈人老了，知识渴求明显下降。真要感谢那个时代并不鼓励所有的中学生都去考大学，中学也没有把师生的精力都绑到高考这条船上，学生还有不少自由支配的时间。你可以说我属于竞争意识差的另类，但你可以看到很多一流的自然科学家写出文章来一级棒，其实都是高中的文化功底。
高中应该是人的一生中阅读最活跃的阶段，学生在知识的海洋里自由遨游才能探索自己的人生之路。现在有些出类拔萃的高中生你问他考试成绩他能自豪地说出自己历次考试或竞赛的准确排名，你若问他将来想干什么，他竟无言以对。这些被看成最有希望成为社会精英的孩子考试上了瘾，竟成了对自己的未来没有想法的考试机器，难道不令人痛心吗！
我们的社会在向着现代化飞速进步，教育却加速向科举倒退，所有学生都被牢牢地绑在各级升学考试的战车上成了考试的奴隶，多数学生注定要成为高考竞争的失败者，这不是在培养人才而是在扼杀人才！
令人更不乐观的是只要有人提出废除高考，立即遭到一群人的反对，其实他们的理由不过是一些技术层面的问题。积重难返不等于放弃努力，关键在于主管教育的人懂不懂教育？
最近国家开始重视职业教育提供了淡化科举意识的一个机会，但教育部却一定要把高等职业教育定位为“大专”层次，把职业教育也按学科教育的路子去“规范”其专业，“评估”其“质量”，限制其招生，转了一大圈最后还是回到科举！
从媒体上看现在教育问题的焦点已经被集中到教育平等的话题上，好像只要把科举制度健全了升学竞争公平了教改就算成功了，这其实是教育指导思想上的“不患贫患不均”。
应试教育必然造成大众的文化贫困，于丹那么浅显的讲演能够引起轰动效应只能证明我们已经步入文化沙漠之中。 | 
